
国家中小学智慧教育平台资源下载工具 V4.2 绿色免费版
国家中小学智慧教育平台资源下载工具由个人网友开发,核心面向中小学教师、学生及家长群体,专门针对教育平台上的电子课本,可下载小学、初中、高中、小学(五四学制)、初中(五·四学制)、特殊教育的课本教材。
- 软件大小
- 24.14M
- 运行平台
- Windows
- 软件分类
- 网络软件
- 软件版本
- 未提供
- 下载量
- 8,242
- 更新时间
- 2026-10-02
国家中小学智慧教育平台资源下载工具 V4.2 绿色免费版的相关应用资料与详细介绍如下。
国家中小学智慧教育平台资源下载工具由个人网友开发,核心面向中小学教师、学生及家长群体,专门针对教育平台上的电子课本,可下载小学、初中、高中、小学(五四学制)、初中(五·四学制)、特殊教育的课本教材。操作也非常简单。注意所有资源均来自官方开放接口,工具本身不存储任何教学内容,仅提供合规的解析下载能力。
【特色介绍】支持批量下载:一次输入多个电子课本预览页面网址,即可批量下载电子课本文件。
自动命名文件:工具会自动使用电子课本的名称作为默认文件名,方便管理下载的课本文件。
自动添加书签:若开启 “添加 PDF 书签”,则会在下载完成后为电子课本添加书签,在查看 PDF 时可更方便地跳转到指定位置。
支持 Access Token:支持用户手动输入 Access Token 并自动保存,下次启动可自动加载。
资源快速搜索:可按资源名称或“学段、学科、年级”等分类组合搜索,结果会自动展开;长名称支持横向滚动,悬停时可查看完整信息和大尺寸封面。
【国家中小学智慧教育平台资源下载工具使用说明】在右侧的文本框中输入一个或多个资源页面的网址(每行一个),或直接在左侧的列表中选择资源。
网站示例:
https://basic.smartedu.cn/tchMaterial/detail?contentType=assets document&contentld-...
点击“下载”解析并下载资源;点击“解析并复制”则只把资源的直链复制到剪贴板。
为了更可靠地下载,建议先点击“设置Token",参照里面的说明完成设置。
【Token获取方法】1 登录国家中小学智慧教育平台
使用你的平台账号完成登录;如果还没有账号,请先注册。
2、打开浏览器控制台
按F12或Ctrl+Shift+I,也可以右键页面并选择"检查”;然后切换到”控制台(Console)
3、复制并运行脚本
点击“复制代码”,粘贴到浏览器控制台,然后按Enter运行。
(function () {
const authKey = Object.keys(localStorage).find(
(key) => key.startsWith("ND_UC_AUTH")
);
if (!authKey) {
console.error("未找到登录凭据,请确保已登录!");
return;
}
const tokenData = JSON.parse(localStorage.getItem(authKey));
const value = JSON.parse(tokenData.value);
const credentials = JSON.stringify({
access_token: value.access_token,
mac_key: value.mac_key,
diff: value.diff,
});
console.log(
"%c请复制下面整段 JSON 并粘贴到下载工具:",
"color: green; font-weight: bold"
);
console.log(credentials);
})();
控制台阻止粘贴?
这是浏览器的安全机制。本脚本只读取当前页面的本地登录数据并输出Token;确认后,必须用键盘手动输入黄色提示要求的短语(如”allow pasting"或"允许粘贴”,以实际提示为准),按Enter 后再重新粘贴。
相关功能说明
文件传输与下载管理
传送一组资料时,清单可以把抽象的“整批文件”变成可逐项核对的对象。清单不必复杂,只要列出主要文件名称、数量和用途,就能帮助接收方发现缺项、重复项或用途不明的附件。核对数量时还要注意目录与文件是不同层级,一个目录到达并不表示里面所有内容都已经齐全。对于分几次交付的资料,可以在清单中标明本次包含哪些部分,让每次传输的边界清楚可见,减少把计划中的文件误认为已经收到的情况。对于暂未交付的部分,可单独标记原因和预计补充次序,让缺项保持可见。
内容搜索与筛选
资料发布时间较新,不代表它一定更适合当前问题;较旧的资料也不一定失去价值,关键是内容对应的对象和条件是否发生变化。核对结果时,可以区分发布时点、资料所描述的时点,以及后来是否出现修订。寻找历史经过时,旧资料可能就是需要的对象;寻找当前安排时,则需要检查旧说法是否仍然有效。日期只是判断线索之一,应与内容范围和来源一起理解。若两个结果看起来冲突,先比较它们各自描述的时间范围,可能会发现只是反映不同阶段,而非互相否定。
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